Знакомство ребенка с книгой начинается в раннем возрасте, именно в раннем возрасте у ребенка зарождается интерес к детской книге, к звукам, к речи, к родному слову, к познанию мира, книга интересна малышу, как предмет, с которым он манипулирует. В этом возрасте шуршащий, мнущийся и рвущийся материал, привлекает ребенка больше, поэтому малыш охотно играет с книжкой «раскладушкой». Вероятно, действовать с ней ребенку легче, чем листать страницы.

Первая книга у ребенка состоит в основном из нескольких слов или предложений к иллюстрации картинок, ведь вполне достаточно будет пары строчек на страницу. Книга должна быть яркой и красочной. И, конечно же, первое знакомство с книгой будет выглядеть не совсем как чтение, ведь малышу будет интересно просто потрогать, рассмотреть картинки, попробовать на вкус листочки.

Примерно к году, дети воспринимают тексты потешек, колыбельных песенок, стихов. Чтение стихов и потешек – это не просто способ развлечь малыша, познакомить с окружающим миром, это еще развитие детской речи, памяти, ритмического слуха. Именно в этом возрасте ребенку важен не столько сюжет, сколько сами персонажи, их поступки, действия и переживания, т. е. кроха начинает реагировать на те или иные ситуации - огорчаться, радоваться, пугаться.

После двух лет тематика произведений может быть разной. Это и детская жизнь, изображение животных, птиц. Читая произведения, надо обращать внимание на то, как малыш, слушает, реагирует, лучше всего это делать когда кроха не разыгрался, когда ничто не отвлекает его от книги. Читать медленно, четко, выразительно, не переигрывая, не подделываясь под детский лепет, что в будущем отразится на грамотности ребенка, поможет правильно усвоить родную речь. Читайте малышу как можно больше стихов!

Для заинтересованности малыша, нужно для начала просто показать книжку, полистать, рассказать, что изображено на картинках. Ведь ребенок примерно до двух лет воспринимает книгу как игрушку. Со временем, когда малыш будет получать удовольствие от такого совместного «чтения», можно переходить на следующий уровень – кратко рассказывать или пересказывать содержание книги. С возрастом, когда ребенок получает новые впечатления от увиденного, проявляет интерес к окружающему миру, у него появляются уже более интересные и развивающие книги. И не важно, что возможно, малыш и не совсем поймет, что же вы ему читаете, главное, конечно же, показывать картинки, рассказывать, что изображено на них.

Книжный уголок – необходимый элемент развивающей предметной среды. Его наличие обязательно, а содержание и размещение зависят от возраста и роста детей. Он должен размещаться так, чтобы маленький ребенок мог дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи тогда, когда ему самому захочется. В книжном уголке должны быть выставлены разные книги : и новые, красивые, и зачитанные, но аккуратно подклеенные. Его цель – дать возможность ребенку общаться с книгой.

Благодаря книге ребенок получает разнообразную информацию, благодаря которой умственно развивается. И для родителей важным является, чтобы малыш полюбил слушать и в дальнейшем читать книги. Ведь, как известно, дети, которым постоянно читают, приобретают в дальнейшем огромный словарный запас. Важным является то, что книга служит неким источником, который расширяет представление ребенка об окружающем мире, она позволяет развивать у ребенка речь, память и мышление.

Пожелание родителям:

Создайте в семье детскую библиотеку: выделите ребенку нижнюю полочку в книжном шкафу, где он сможет самостоятельно брать книги для просмотра иллюстраций, с Вашей помощью или самостоятельно делать выбор книги, которую будете читать.

Введите в свою семью традицию – читать ежедневно ребенку перед сном –при свете ночника, в тихой, уютной обстановке.

Вместе с ребенком рассматривайте и обсуждайте иллюстрации к прочитанному, ведите беседы о прочитанном.

Читайте книги чаще сами, чтобы ребенок видел Вашу заинтересованность к чтению. Вы, родители, являетесь главным примером для подражания своему ребенку.